|
À la Maison du Marais, nos guides naturalistes vous proposent des activités permettant de faire connaître aux étudiants les enjeux de l'environnement et les éléments qui composent l'habitat des différents espèces animales et végétales que l'on y trouve.
Nous nous adaptons à vos horaires et offrons des tarifs spéciaux. Que ce soit pour une sortie de fin d'année ou pour permettre aux étudiants de mieux intégrer des notions dans un cadre naturel, nous avons ce qu'il vous faut.
Voici quelques exemples d'ateliers offerts :
-
Rencontre avec un technicien de la faune de la SABL qui invitera les étudiants à découvrir l'ornithologie.
-
Présentation des techniques utilisés pour reconnaître les espèces d'oiseaux à l'aide de spécimens naturalisés.
-
Jeu d'identification visuelle de 15 espèces d'oiseaux sculptés, en bois, réparties dans leurs habitats sur un sentier de 1,3 km qui longe la baie Lavallière.
-
Correction en groupe des réponses avec information sur l'alimentation, l'habitat et les traits caractéristiques de chacune des 15 espèces.
Cet atelier rejoint le programme de formation de l'école québécoise sur les points suivants :
-
Dans les domaines généraux de formation, il permet d'amener l'élève à entretenir un rapport dynamique avec son milieu.
-
Au niveau des compétences transversales, il permet à l'élève d'exploiter l'information et d'actualiser son potentiel.
-
Au niveau des concepts généraux, il illustre la diversité de la vie par les concepts prescrits d'habitats, de niche écologique et d'espèce.
Régimes alimentaires des oiseaux
-
Rencontre avec un technicien de la faune de la SABL qui expliquera la forme du bec versus l'alimentation de l'oiseau.
-
Démonstration de régimes alimentaires à l'aide d'instruments.
-
Une dissection de boulettes de régurgitation suivie d'une identification de ses composants.
-
Jeu d'identification du régime alimentaire en observant la morphologie de 15 oiseaux naturalisés suivi d'une correction de groupe
Cet atelier rejoint le programme de formation de l'école québécoise sur les points suivants :
- Au niveau des compétences transversales, il permet à l'élève d'exploiter l'information, de résoudre des problèmes et de mettre en oeuvre sa pensée créative.
- Au niveau des concepts généraux, il illustre la diversité de la vie par les niches écologiques et les adaptations physiques et comportementales ainsi que le maintien de la vie par le concept prescrit des caractéristiques du vivant.
Identification d'ailes de canards
-
Rencontre avec un technicien de la faune de la SABL qui travaille dans le domaine de la conservation de la faune avec de nombreuses années d'expérience dans le marquage de la sauvagine.
-
Présentation des différentes parties anatomiques d'une aile à l'aide d'oiseaux naturalisés et de croquis descriptifs.
Cet atelier rejoint le programme de formation de l'école québécoise sur les points suivants:
-
Au niveau des compétences transversales, il permet à l'élève de résoudre des problèmes et de donner des méthodes de travail efficaces.
-
Au niveau des concepts généraux, l'atelier rejoint la diversité de la vie par le concept prescrit de taxonomie.
- Rencontre avec un technicien de la faune de la SABL qui incitera les élèves à connaître le métier de trappeur.
- Démonstration des techniques de piégeage des animaux à fourrure ainsi que la réglementation propre au trappage au Québec.
- Présentation de plusieurs différents engins de piégeage et leur fonctionnement.
- Présentation du code d'éthique du trappeur quant au respect de la nature et des animaux piégés.
- Présentation de différentes fourrures tannées.
- Jeu d'identification tactile des fourrures qui suscitera l'écoute des élèves suivi d'une période de réponses à l'aide de diapositives.
Cet atelier rejoint le programme de formation de l'école québécoise sur les points suivants :
- Dans les domaines généraux de formation, il permet d'amener l'élève à entretenir un rapport dynamique avec son milieu tout en gardant une distance critique à l'égard de la consommation et de l'exploitation d'une ressource renouvelable : la fourrure.
- Au niveau des compétences transversales, il permet à l'élève d'exercer son jugement critique tout en actualisant et mesurant son potentiel.
- Au niveau des concepts généraux, il illustre les deux concepts généraux suivants : la diversité de la vie et la perpétuation des espèces.
Tous droits réservés
Mis à jour le 27 février 2008 |
